در آموزش رباتیک، همیشه قرار نیست اولین تلاش دانش‌آموز به یک ربات کاملاً موفق ختم شود. گاهی یک چرخ درست نمی‌چرخد، سنسور واکنش مناسبی ندارد یا برنامه آن‌طور که انتظار می‌رود اجرا نمی‌شود؛ و دقیقاً همین‌جا یادگیری واقعی شروع می‌شود.

وقتی دانش‌آموز به‌جای دریافت جواب آماده، خودش مشکل را پیدا می‌کند، آزمایش می‌کند و دوباره طراحی را تغییر می‌دهد، مهارت‌هایی مثل حل مسئله، تفکر منطقی، خلاقیت و پشتکار در او تقویت می‌شود. یونسکو نیز بر نقش فعالیت‌های رباتیک و پروژه‌های عملی در پرورش خلاقیت، تفکر انتقادی و حل مسئله تأکید کرده است. �

UNESCO IITE +۱

در آموزش رباتیک پژوهش، هدف فقط ساختن یک ربات نیست؛

هدف این است که دانش‌آموز یاد بگیرد وقتی جواب را نمی‌داند، چگونه آن را پیدا کند. 🔧🤖

منبع: UNESCO – Information and Communication Technologies in Primary Education؛ UNESCO – STEAM Learning �

UNESCO IITE +۱

منبع یونسکو درباره آموزش و فناوری⁠�